1枚の大きな広幅用紙を前に準備よく座る子どもたち。

 

児童発達支援のクラスのお絵かきの活動の様子です。

まふぃんで行うお絵描きの活動は、1人1枚ずつ紙を配り、「はい！どうぞ～！」なんてことはしません。

同じ場所で同じ紙を使い、1組のクレヨンの箱から1つずつクレヨンを使って描きます。

「となりがくっついて描きにくい！」

「ちょっとどいて～！」

「使いたい色を他のお友達が使っている」

そんな場面が出てきてこそ

譲り合い～我慢する～感情や行動の調整を活動の中で学んでいきます。

 

 

今回活動で使うお絵描きの方法です↓

◆クレヨン

筆圧によってはムラができること。狙った場所にピタッと書きづらいこと。

◆タンポ

ポンと紙につけると、不思議な模様の色が簡単につきます。

たたく強さで色の付き方も変わり、強くたたいた時の色合い、弱くたたいた時の色合い、色の付け方によっても模様がかわってきます。

◆手で直接塗る

指でなぞっていくと、だんだんと色が薄れていく様子や、手や指の形がはっきり残ります。

 

お絵描きを通して、様々な感触体験に繋がる活動を展開していきます。

 

さぁ!まふぃんの子ども達はどうでしょうか！

今回のねらいは、

「場所の共有」そして「手指をたくさんつかって遊ぶ」です。

 

児童発達支援のクラスの4歳～5歳～6歳の子供達

このころの子ども達は自分の知っている色・形がいろいろ描けるようになってきます。

こども園や幼稚園、保育園での経験からかぼちゃも描いています（実施時期が10月の後半でした）。

 

「ママ」の絵を描くBちゃん。

「ちょっとどいて～」と言わんばかりに隣のBちゃんが描いている側で「ぐるぐるぐっ～」と言いながらうずを描くA君。

 

そんな時、「ママ」の絵が描いてあるところに、上から描こうとしたA君！の姿に注目が集まりました。

ママの絵を描いいたBちゃんの視線と「ちょっと～」の一声。そして全員の目線により、

A君は察していたようでした。

 

（上から描いちゃいけない・・・・・）

 

そしてA君は　Bちゃんが描いた「ママ」の絵の周りにお絵描きを始めました。

 

狙い通りの場の共有が出来ている！シメシメ！！！と職員同士で目が合います！

ねらいに定めた「狭い場所でも譲り合って」お絵描きをすることが出来ていました。

 

◇タンポ　と　手　でお絵描き

職員が絵具をびょ～～～～～～んと出します。

出てくる出てくる～～～！！！絵具さんたち。

その様子が面白くてじ～～っと眺めています。

子ども達が興味深くしっかり座って待つ。

 

「赤」と「黄色」の絵の具を足すと「オレンジ色」に変化していく

その様子に子ども達は興味津々！

タンポに色をつけてポンポンポンポン♪

リズミカルにつける様子。1か所にポンとおいてす～～～～～っと流す様子

それぞれの感触を楽しんでいます。

さぁ！最後に絵具を手で混ぜて

くちょぐちょぐちょ～っ。

直接塗ってべたべたべた～！！！

 

感触が苦手！汚れるからいや！

まふぃんを利用し始めた時には、汚れる、濡れる感覚が苦手のお子様がいます。

 

まふぃんの活動での小麦粉粘土や新聞紙遊び、畑で土いじり体験。

そしてこども園や幼稚園、保育園での様々な体験や経験が

苦手なことを克服し、できることがどんどん増え、子どもたちの自信に繋がっていきます。

 

 

みんなのお絵描きでかぼちゃの出来上がり～！

仕上がりに全員でご満悦。

さぁ次はどんなお絵描きが待っているかな～！

 

まふぃん錦ヶ丘　アリー