10月 2019

ハロウィンの季節がやってきました。

ハロウィンは、ケルト人が秋の収穫を祝って悪霊を追い払う儀式的な伝統文化でした。

その伝統儀式がアメリカに伝わり、おばけの形をしたかぼちゃを飾り、

仮装して〝Trick　or　Treat ″「お菓子をくれないといたずらするぞ！」と言ってお菓子をもらいにいく国民的行事になりました。

日本でもクリスマスの様にハロウィンも広まりつつありますね。

異文化に触れる貴重な体験！まふぃんでもこの季節にハロウィン行事を楽しんでいます。

イベントは何よりも「楽しむ」ことが大前提です。

さて、午前の療育のクラス１～３歳児クラスのハロウィン活動の様子です。

久しぶりの保護者の皆様との登園。

いつもと違うハロウィン仕様のお部屋の様子に気持ちがざわつくこどもたち。大人でもイベントの時はざわつくので当然ですね。

お菓子をもらうために持っていくかばんにかぼちゃの絵を描いてバッグにぺったん☆

出来上がったカバンを下げて出発！

まふぃんではおなじみのナガヤタワーやご近所のお店や病院に出かけます。

今回のねらいは、「初めての場所での行動に気をつける。」「初めての場所に慣れる。」です。

道を歩くだけで、かわいい子ども達の仮装は、注目されます。

ハロウィンも初めて。仮装も初めて。初めて尽くしで

初めてのお店に入ると、店員さんが満面の笑みでむかえてくれました。

少し緊張気味のこどもたちは、お菓子をもらってすっかり緊張がほぐれてご満悦！

最後に当法人の理事長の病院へ行きました。

晴彦先生も子ども目線でお菓子を配っています。

お菓子をもらって大満足の子ども達がまふぃんに帰ると

え、園長先生が！

仮装本気度ナンバーワン！

職員がまず本気で取り組む事が大前提をこどもたちに魅せています（笑）

様々な伝統文化や異文化に触れる体験。イベント特有の場の空間を感じ、初めての場所で初めての人と出会い、

コミュニケーションを取る。楽しみながら少しずつ社会性を身に付け、この体験が記憶の宝物として残ることを願い、次の活動へつなげていきたいと思います。

～まふぃんハロウィン写真館～

4歳～6歳児編

まふぃん　上之園　有川

にぎり　ぱっちり　たけのこ　ひよこ

にぎり　ぱっちり　たけのこ　ひよこ

ぴよぴよぴよ

活動の導入で歌い始めると集中して注目し聞き始めました。

ここはまふぃん。日常の生活や幼稚園や保育園の集団生活の中で、好奇心があり過ぎてじっとしていられない、集中時間が短い、もっと遊びたかった・・・行動の切り替えに時間がかかってしまう、少し言葉の発達が遅いかな…、等の困り感を感じたお子さんたちが来ています。

わらべうたの活動では、歌の心地よさを感じながら音楽を好きになる土台作りや、発達や社会性の成長を促すねらいを定めて活動を展開しています。

1歳～3歳児さんの活動の様子です。

職員がすることをよく見ていますね！！よく見て真似をしていきます。

わらべうたの心地よさや嬉しさを感じる経験を通して言葉に親しみ、言葉を使うことを楽しむようになります。

また、姿勢よく待てると自分の順番がくることを意識させるようにしています。はじめの頃はオーガンジーの動きにつられて動き回っていましたが、回を重ねるごとに自分のいすに戻って来ることが出来るようになります。

「かっこいいね!」「よく待てたね!」としっかり認める事で、順番が待てるように変わってきています。

３歳～６歳児さんの活動では友だちを意識しながらの活動も取り入れています。

触れ合い遊びもわらべうたのよさです。

今度は大きな船になろう！

「どこをもったらいいの？」

「いたいよ、はなして」

といろんなことがありますが、準備が整うとみんなで一斉に

せーの！

ぎっちらこ　ぎっちらこ　おふねが　ぎっちらこ

ぎっちらこ　ぎっちらこ　おふねが　ぎっちらこ

子ども同士で楽しむ中で、安心感や一体感を感じ、相手に合わせた力加減などができるようになります。

ルールのある遊び

わらべうたは集団で遊べるものがたくさんあります。

子ども達の大好きなわらべうた　”おてぶし　てぶし”　や　”ゆうびんはいたつ　えっさっさ”　では

自然に遊びながらルールをを理解していきます。

”どうしたらいいのかな・・・”

自信がなかったり、ルールが分からなかったりする子どもさんには最後の方で順番が来るようにして、お友達の様子をしっかり見るように支援します。

すると、初めての活動でもスムーズに参加していきます。一人でできると嬉しいですよね。

このように、いろいろなわらべうたを通して子ども達の発達や社会性の広がりにどのようにして繋げていくか、考えています。

私自身、子育て中もっとわらべうたを歌ってあげればよかったな、と子ども達の様子をみて思います。

わらべうたをあまり知らない、それも一つの理由にありました。

今では、月に一度、わらべうたサークルでわらべうたの研修に参加しています。

県内の幼稚園、保育園でわらべうたを実践している保育者同士が、いろいろなわらべうたを紹介したり遊び方を皆で真似したりして、わらべうたの良さを自分で実感し現場に活かすための研修しています。知らないわらべうたが紹介されて、ヒントを沢山頂いています。

研修で学んだことをまふぃんで実践し、子ども達の”生きる力”をどう育てていくか、どう伸ばしていくか、現場の仲間と研鑽しながら支援していきたいと思います。

おてぶし　てぶし　てぶしの中に　へびのなまやけ　かえるのさしみ

いっちょばこやるから　丸めておくれ　いや

どーっちだ！？　大当たり。

とても楽しいわらべうたの遊びですよ！

ぜひ、ご家庭でも遊んでみてください。

まふぃん上之園　末吉

今回はまふぃん実験室 第3弾！をご紹介します。

６月にもご紹介したまふぃん実験室。

「小麦粉粘土を焼いたらどうなる？」「焼いた小麦粉粘土はどんな味？」という疑問から子ども達の実験が始まりました。

前回のまふぃん実験室以来、子ども達は「またまふぃん実験室したい！」「いつやるのー？」と楽しみにしていました。

最近では、「今度はクッキー作ろう」「ケーキがいい！」「どうやったら作れるかな？」など具体的な意見が出るようになってきました。

いつか活動に取り入れてあげたいなぁと思いながら子供たちと話しているとふと疑問がわいました🤔

「小麦粉以外の粉を知っているのか？」

「粉が変われば作れるものも違う事を知ってるのか？」

「焼く以外の調理方法を知っているのか？」

という事で今回のまふぃん実験室は「いろんな粉で遊んでみよう！」

小麦粉、片栗粉、だんごの粉の3種類を準備しました。

とはいえ、あくまで活動は小麦粉粘土。

子ども達の「～してみたい」という発言次第で活動に取り入れようと考えていました。

さて、どんな活動になるのでしょうか・・・・

「今日は粉を3つ持ってきたよ。どれがいつも使ってる粉かなー？」と3種類の粉を見せると、それぞれの粉を触り「わぁ～！気持ちいい～」「これいつもの粉(小麦粉)だ！」と子ども達。

感触は違うのですが、違いを言葉にするのは難しいようでした。

まずは普段通り小麦粉粘土遊び。

粉を触った後、少しずつ水を加えます。このべちょベチョベチョの感触、苦手な子どもは多いですね。

「別にベチョベチョの小麦粉粘土を触れなくても・・・」と思う人もいるかもしれませんが、そうでもありません。

例えば小学校では毎日掃除がありますね。もし雑巾がけで手が汚れるからと掃除をしたがらないとどうなるでしょう。また、大人になれば自分で自炊をする事もあるでしょう。手が汚れるから肉や魚が触れないといった事になるかもしれません。

小麦粉粘土では作っていく工程で感触が変化していきます。繰り返し活動に取り入れる事で様々な感触に慣れる事に繋がっています。

今回も「やりたくない」「手が汚れる」という子もいました。

もともと感触遊びの苦手な子ども達ばかりでしたが、そんな友達の発言を聞きながら「わたしはやるよ！」としすました顔。

「わたし、こねるから。○○ちゃん粉集めて！」と友達と協力しながら積極的に参加できる子どもまで出てきました。

小麦粉粘土を作り十分にあそんだ後、

片栗粉とだんごの粉がある事を思い出した子ども達は「その粉でも粘土作ってみる」「水入れる？」と言い出しました。

待っていました！その発言😁

「食べられるかな？」とワクワク、ドキドキの子ども達は早速実験開始です！

まずは片栗粉

水を加えていくと、片栗粉独特のとろ～んとした感触。

手で握って力を加えると固まり、机に落とすととろ～んと広がっていく様子に「わぁー！とけるー！！」と不思議そうに見る子どももいれば、初めての感触に「汚いー！！」と嫌がる子もいました。

結局、食べられないと判断したようです。

次はだんごの粉

「お餅のにおいがする」「お餅作ったことあるよ」という女の子の発言から食べられると気づき始めました。

食べられると分かった途端、俄然やる気になる子ども達😆

「僕、触りたくないな～」「手が汚れるのイヤだ」

そんなことを言っていた子ども達も「僕もやりたい！」と一生懸命丸めていました。

さて、きれいに丸めたお団子、この後はどうするのでしょう・・・

「ゆでる」という意見がでたらすごいなぁと思っていましたが、前回同様「焼いてみる！」だったので焼いてみる事にしました。

トースターで焼くと膨れて焼き色のついたお団子の出来上がり！

「中にお餅が入ってるよ」「カリカリでおいしい！！」「お餅になった！」と大喜びの子ども達でした。

子ども達のやりたい事だからこそいつも以上に積極的に取り組んでいました。

「粉からお餅ができた」

子ども達にとっては大発見だったと思います。

これからも子ども達の「やりたい！」「しりたい！」を大切にしていきたいと思います😊

まふぃん

保育士　中村

9月に初めて療育の活動として取り入れた童具遊び。

童具遊びを活動に取り入れるにあたり療育アドバイザーの中鶴先生に助言を頂きました。

・どうやったらうまく積むことができるのか子ども自身の気づきを大切にする事

・子どものクリエイティブな発想を大切にする事

その為に、大人が積み方を教えたり、何を作るかを決めたりしてはいけないとの事でした。

さて、活動の様子はというと

自由遊びから活動が終わるまで1時間程度ぶっ通しで、自由に童具で遊んでもらいました。

ルールは簡単、“マットから出ないで遊ぶ”だけです。

ロボットをイメージして作る子どもやそれを模倣する子ども、童具を並べて、ドミノを作って遊んでいる子どももいました。

中には何をすればいいのかと戸惑う子どももいましたが、職員が「何する？」と童具を渡し関わる事で徐々に自分で遊べるようになっていきました。

そして活動の最後10分間で高さ比べをしました。

「誰が○○先生の身長より高く積めるかな～？」と声をかけると一生懸命童具を積み始めました。

しかし童具を縦に積み上げるだけでは途中でバランスを崩して倒れてしまいます。

何度も崩れてしまうので、気持ちが崩れて大泣きしてしまうのではないかとハラハラしながら見守りました😨

子ども達は「崩れたー！」「難しいよー」と言いながらも諦めませんでしたが、1日目は子ども達の身長くらいまでしか積むことができませんでした。

何度崩れても同じように1つの童具を土台に縦に積んでいくので本当に子ども達自身で積み方に気づけるのだろうかと少し不安になりつつも翌日からも同様に活動を行いました。

2日目、3日目と同じ活動を行ううちに子ども達に変化が！😳

1つの童具を土台に積み上げても高く積めないと気づいた子ども達は崩れるごとに工夫するようになっていきました。

塀のように横に5つ積み木を並べてから高く積んだり、高く積んだ童具がぐらぐらし始めると崩れないようにとその周りにも童具を積み上げていったりと崩れないように考え、工夫する子ども達。

そんな中、直方体9個を土台に作り始めた年中の女の子3人。

直方体と立方体を組み合わせてランダムに積んでいくと徐々に高くなっていきます。

手が届かなくなるほど高く積んでもぐらぐらすることなく丈夫です。

気が付くと年長さんと年中さんのグループに分かれての高さ勝負になっていました。

年収さんの童具がどんどん高くなる中、年長さんは何度も崩れてしまい徐々に焦りだしました。

「あっちのすごい。高いよ！」「こっちももっと高くしよう！」

年中さんの様子をじっと見ていた年長の男の子は積み方の違いに気づいたようで、「あっちの真似すればいいんだよ😀」と。

なんと賢い！！

しかし、ここでタイムアップ！

この日は年中さんの勝ち。なんと職員の身長を超える高さまで積み上げる事ができました。

この1週間の活動で6人の子どもが職員の身長より高く積めました。

童具遊び1日目は“童具が崩れて泣いてしまうのでは”“積み方に気づけるのだろうか”などの不安があり、積み方を教えたい気持ちになりましたが、その気持ちをぐっとこらえ様子を見守りました。

回数を重ねるごとに子どもたち自身が考え、工夫し、バランスよく積む積み方に気づいていきました。

分かった時、高く積めた時の子ども達の誇らしげなどや顔。

子ども達を信じて見守っていてよかったなぁと感じました😊

この童具遊び、平成29年に改訂された幼稚園教育要領の幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿の「数量、図形、文字等への関心、感覚」に繋がる活動です。

今回の童具遊びでも、「○○君がたくさん持ってる！」と自分との童具の量を比較したり、「先生より高くなった！」と高さを比べたり、高く積むために直方体の童具を選んだりと数字や図形を意識した様子が見られました。

「高い、低い」「長い、短い」「多い、少ない」などの数量の比較や「四角、三角」などの図形、そしてそれを組み合わせ方やその時もバランス感覚など童具遊びを通して体験しています。

そしてこの経験が小学校での算数、図工などの学習に繋がっていきます。

この活動を行ってから3週間ほどたちますが、最近では自由遊びの時間でもどうやったら高く積めるのか、高く積むことに夢中になっています。

どこまで高くできすかな？楽しみです😄

10月5日、今日はナガヤの住人さんとの交流会“お月見会”でした。

まふぃんでは年に4回ほど季節の行事を取り入れながら、ナガヤタワーの住人さんと交流会をしています。

今から50年ほど前までは、地域ごとに行われていた十五夜の行事・・・綱引きや相撲大会があちこちで行われていましたが今では少なくなりました。

今回は、秋を感じながら一緒にお団子を作ったり食べたりする計画を子ども達と一緒に計画しました。

交流会後の子どもたちの感想は・・・！！

「楽しかった～!(^^)!」

「ドキドキしたけど、住人さんと話せた」

「お団子おいしかった、Kさんの歌が楽しかった」

「（大声を出さずに）静かにできた」

と、それぞれ貴重な体験ができたようです。

それでは・・・

どんなお月見会だったのか、ご紹介しますね！

交流会に向けて子どもたちと2週間前から準備してきました。

子どもたちに主体的に参加してもらうために、話し合った事は２つ。

• 住人さんに来てもらうためにはどうしたらよいか
• 住人さんに楽しんでもらうにはどうしたらよいか

です。

子どもたちから出た意見は

• 招待状を出す、ポスターを書く、直接言う
• ダンスをする、歌を歌う、ウサギのかぶり物を作る、団子を作る

等々。話し合いの結果は

• 招待状を書く、ポスターを書く
• 団子作り、歌を歌う（どんぐりころころ）

になり、自由時間や活動の時間に分担しながら、準備をしました。

招待状渡しでは、敬老の日のメッセージを渡した時のことや、学校で高齢者との交流があったことを思い出して渡すことができました。経験を重ね、言葉遣いや訪問時の態度を身につけていく事ができるようになるんですね。

当日。

“どんなことに気をつけたら楽しいお月見会になるんだろう？”

と問いかけると

「大きな声を出さない、静かにする」

「自分から話しかける」（高学年より）

「おじいちゃん、おばあちゃんを励ます！」（1年生より）

と、子どもたちから意見が出てきました。

今回の交流会のねらいは、“地域の人との関わり（コミュニケーション力）を深めることと　場面に合った行動ができること、です。子どもたち、ちゃんとわかっているんですね。

お団子作りの様子です。

こ～ねてこねて

お湯だよ、やさしく入れてね

一緒に粉をこねたり、丸めたり、住人さん達、学年の違う子ども達が協力しながらお団子を作りました。

盛り付けでは、いただきますの前に思わず食べてしまったA君！思わずにっこり。大笑い。

作って、食べて、お話して、みんなで笑って・・・楽しい時間を共有しました。

あんこ、きな粉、砂糖醤油の味も美味しいでした。

「月が出た」みんなで歌いました！

交流会ではわらべうたでじゃんけんゲームやみんなで季節の歌を歌いました。

また、住人のKさんが「月が出た」の歌もオリジナルを交えながら歌ってくださり盛り上がりました！

みんなで笑顔で大成功！

お見送りも片付けも子ども達が最後まで取組みました。

「ありがとう」「また会おうね」

楽しい時間を過ごし、子ども達の中に成功体験が生まれました。

言われただけのことをして、ただ交流会に参加するのと、自分たちで考え、歌や団子作りをして参加したのでは達成感が大きく違います。

また、ナガヤの住人さん達と「コミュニケーションを取りながら作ったこと」や「笑顔」「触れ合い」があった中で、人との関わりが楽しくてうれしいことなんだ、と体験できたと思います。

子ども達のこれからの生活に活かされることでしょう。

よく頑張りました。

体験的な学び、成功体験、達成感を自分自身で感じることができると、新たなことにぶつかった時、こうしてみたらうまくいくかもしれない、やってみよう！と新たな一歩を踏み出すことができます。私たちは、一人一人が自分はできるんだ、という自己肯定感が育つようにしながら活動に取り組んでいます。

次回の交流会、どんな成長が見られるのかな！！

楽しみです。

ナガヤの住人さん、子ども達、本当にありがとう！

また楽しい時を過ごしましょうね。

まふぃん上之園　末吉