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だんだんと昼の最高気温が上がってきて、本格的な夏が近づいてきました。
子ども達も学校でのプールを楽しみに過ごしているようです。

先日、放デイの活動で1対1の押し相撲を行いました。
ねらいは、体幹の安定、負ける経験です。

負ける経験と聞くと、なぜそんな体験が必要なの？やる気が無くなってしまうのでは？と感じる方もいるかもしれません。
しかし、これまでのまふぃんでの活動の中でも、負ける経験というものが子ども達の気持ちの面を育ててくれると、子ども達の変化から感じることが多くありました。

勝つ人もいれば、負ける人もいる。頭では分かっていても、いざ自分が負けてしまうと悔しい気持ちがあふれ出してしまう子もいます。

もちろんそれも「くやしい」「嫌だ」「悲しい」といった自分の気持ちに気づく為の第一歩であり、周りとの関わりがないと体験できない貴重な体験です。

しかし、そこで自分の負けを受け入れることができなかったり、いつまでも負けたことにこだわっていては、社会ではやっていけませんよね。

４月から、まふぃんでは主にチーム戦での勝ち負けのある遊びを行ってきました。
１対１のゲームも行ったこともありましたが、まふぃんに通い始めたばかりの子の中には、自分一人が負けてしまう事はやりたくない・・という気持ちになる子もいました。

その為、チームでの勝負を何回も行い、負けたり勝ったりする経験をたくさん積んだ上で、久しぶりに１対１のゲームを行うことにしてみました。

押し相撲のルールは２つ。
手と手で押す。
お尻や手が地面についたら負け。

ルールを守って、楽しく遊べるでしょうか？

手押し相撲、お尻をつかずにしゃがんで行いますが、この姿勢、結構バランスをとるのが難しい・・・
和式のトイレを使うことも少なっていることも関係しているのかもしれません。

「ひが～し～　○○山～　に～し～□□海～。」
職員が勝手につけた四股名を呼ばれると、みんなお相撲さんになったつもりで、ノリノリで前に出てきます。

はっけよーい・・・
のこった！

手を器用に動かして相手の力を受け流したり、相手のバランスを崩したり、
久しぶりに行いましたが、おそるおそる頑張っています。

負けてしまった子も、

「しまった！」

と言いながらも、スッと自分の場所に戻ることができていました。

次は負けないぞ！

次はA君の番です。まふぃんに通所し始めの頃は、ゲーム遊びの時も、自信がない遊びや、勝ち負けがはっきりと分かる遊びに関しては
「やらない。」
と言ったり、参加して負けた時には
「だからやりたくなかったのに～。」

と負けたことに関してのいいわけを止められなくなることもありました。

今回の押し相撲は参加できるかな？と思っていましたが
名前を呼ばれると、ニコニコで前に出てきました。

はっけよいのこった！
頑張っていましたが、残念！負けてしまいました。
しかし、負けた時も「残念だったな・・・」とつぶやいて静かに座ることができたのです。
自分の番が終わった後には友達を応援したり、すぐに笑顔を見せる余裕すらあります。本当に素晴らしい変化だと感じました。

他の友達がゲームの中で負けたり勝ったりする姿を見ている内に、負けることへのハードルが低くなり

負けることを気にするよりも、「一緒にやってみた方が楽しそう」「負けても次があるんだ」

と感じることができるようになってきたのかもしれません。

今回は全員押し相撲に参加できました！
負けた時に少しイライラしてしまい、表情や行動にでる子もいました。

しかし、職員に気持ちを受け止めてもらうと、自分で次の対戦に気持ちを切り替えることができていました。

ちょっとうれしい保護者の話

先日、A君のお母様から「まふぃんに行くようになってから、私とじゃんけんができるようになった。」というお話を聞かせていただきました。
自分がお母さんに負けた、ということが嫌で、負けると「なんでお母さんが勝つの？負けてよ！」と怒ってしまい、大変だったそうですが、今ではそのようなことも無くなり、ちょっとした場面でも気軽にじゃんけんをすることができるようになったそうです。

悔しい気持ちをバネに頑張ることはとっても大切。でもそれを自分で切り替えられるようになることは難しいことです。
たくさんの経験を重ねていく中で、学んでいくんだと改めて感じました。

「勝ち負けのある遊び」

今後もたくさん、楽しいゲームを活動の中で行っていきたいと思います。

今回の押し相撲、優勝は２年生の女の子でした！！

次の優勝者は誰でしょう？

次回の相撲大会をお楽しみに。

まふぃん錦ヶ丘　岡田

こんにちは。

まふぃん錦ヶ丘施設長の伊集院です。

先日の土曜日（6/20）に、まふぃんでは放デイの子ども達と一緒に、野菜を植えました。

スタッフ曰く、子ども達には「何の野菜の苗か」をまだ伝えていないようでした。

どんな野菜が土の中にできるのか？また茎をのばして実がなるのか？

肥えた土、お日様の太陽、適度な水。どれも欠かせないものですから、あとは、愛情を持って育てていきたいものです。

さて、野菜を植えた同じ日の午前中に、就学教育相談説明会を行いました。

就学相談とは、お子様にとってよりよい教育環境を検討することを目的として、お子様の発達や進学先について教育委員会と面談を行うものです。小学校生活始まりの負担をできるだけ軽減し、また学習面での支援を整えるためにも、ぜひご活用いただきたい制度になっております。

鹿児島市教育委員会　学校教育課の指導主事をされている川田様にお越しいただき、ご自身の経験をもとに丁寧なご説明をしていただきました。川田様ありがとうございました。

今回の説明会では、就学相談のしくみや流れ・就学先の種類・支援内容等を学ぶ機会となりました。現在、特別支援学校・特別支援学級・通級指導教室など様々な支援の体制が整えられております。また、その中でも通級学級と特別支援学級とでは仕組みが違うため、確認が必要とのことでしたので簡単ではありますがご説明いたします。

〇通級指導教室は通常の学級に在籍している児童の中で、言語面、聴覚面、情緒面、学習面等で特別な支援が必要なお子様に対して指導を行うとされています。

在籍する学校に、通級学級がなければ指定された学校に週１～8時間までの通級指導を受けることになります。基本的には通級指導教室での指導により改善がみられれば終了となります。また、通級指導を受ける場合は保護者の送迎が必要となります。

〇特別支援学級は通常の学級における教育では十分な教育効果を上げることが困難な児童のために設置された学級です。こちらは、各学校に特別支援クラスが設けられておりますので、就学される予定の学校へ問い合わせが必要となるようです。また見学も可能ということです。

「鹿児島市教育委員会学校教育課　資料一部抜粋」

ここでは２つの学級について説明を致しましたが、ポイントとして、

特別支援学級に在籍しながら、通級指導学級には通級できないこと。また、通級指導学級に通っている場合、特別支援学級に在籍することはできないようです。

他にも、よくあるご質問の中から１つ例を出しますと

通常学級に在籍し、特定の学習だけ特別支援学級に行くということできますか？という質問があるようですが、それはできませんとのこと。特別支援学級に在籍した場合は、通常学級（交流学級）にて、他の授業（体育・理科他）授業を受けることができるそうです。

まふぃんでは、認定こども園、錦ヶ丘保育園他、並行通園されて先の担任の先生方とも就学相談について話をする機会を設けています。就学相談を希望される方がいらっしゃいましたらご相談ください。お子さまのことを思うが故に、得られた情報の聞き間違いや勘違いで、思わぬ方向に進んでしまうことがあります。就学教育相談に関してはまふぃんスタッフや認定こども園錦ヶ丘・錦ヶ丘保育園の職員も十分に理解しております。「こんなはずではなかった」「思っていたのとは違う」などといったことがないように、どんな些細なことでも構いませんので、一人で悩まず、ご相談いただければと思います。

よろしくお願いします。

まふぃん錦ヶ丘

施設長　伊集院

私たちの子どもの頃の梅雨は、しとしとじめじめの長雨のイメージでしたが，ここ数年の梅雨はゲリラ豪雨とカラット晴れた猛暑をくり返すようになりました。

毎年どこかで災害がおこっているので親子で通学路を歩いて，危ない場所を確認することも大切ですね。

いつもは車で通る道もゆっくり歩いてみるときれいな草花や隠れ家的なお店など新しい発見があるかもしれません！

まふぃんの子ども達も日々新しい発見に目を輝かせていますよ。

今日は，まふぃん畑の活動の様子をお伝えします。

先日，こども園・保育園の子ども達が土を入れてくれたまふぃんの畑。

今日は，放課後等デイサービスの子ども達が苗を植えます。

４月に子ども達は

キュウリ

ミニトマト

ピーマン

トウモロコシ

を植えていますが，

まふぃんの畑Ⅱができたことで，

５月に，他の野菜で夏に収穫できる育てたいものについて話し合い活動をおこないました。

いつもスーパーや家庭で見かける身近な野菜ですが，

季節を問わずいつでも手に入る便利さと引き替えに季節感のなくなってしまったものもあります。

中には，ニンジンやブロッコリーが夏野菜だと思っている子も…

土の中に生るのか，地上に生るのか，

どんなふうに実が付いているのか，

知らない子ども達もたくさんいます。

今回は、話し合い活動の中から新しく三種類の苗を購入しました。

三種類の苗を見せて，何の苗か聞いてみます。

「スイカだと思います。」

「キュウリだと思います。イボイボがあるからです。」

「ニンジンだと思います。見たことがあるからです。」

と、様々な意見が出ましたが

誰が正解なのか，はたまた正解があるのかも含めて，苗が大きくなるまでのお楽しみ！

正解を教えるのは簡単なことですが，五感を使っての経験こそが記憶に残り，生きる力になるとの想いから，あえてこたえは教えません。

なんの野菜が育つのか，ちゃんと実が付いて食べることができるのか…

ドキドキ，ワクワクしながらひとりひとつずつ苗を植えました。

小学生でも，手で土を触ったり，服が汚れたりするのが苦手な子がいます。

そこであえて手で土を掘ってもらいました。

誰でもこだわりはあります。でも，こだわりを少しだけ我慢してみんなに合わせていけるようになること，折り合いをつけることで感情をコントロールできるようになります。

「どこに植えようか」

「土はどれくらい掘ったらいいのかな」

はじめは少し戸惑っているようでしたが，学校で経験していることもあり，ポットから上手に苗を出して丁寧に植えていました。

「苗を植えたら次はなにをしたらいいかな？」

「水かけ～！」

水かけもまふぃん流（笑）!!

二人でひとつのじょうろを使います。物の共有です。

そして

二人でじょうろを持ち，相手に合わせながら協力しての水かけです。

じょうろを持って畑まで行く間も，二人で呼吸を合わせることができるかな？

えぇっ！！とちょっと困った顔を見せた子も

「水を入れるよぉ。ホースを持ってて」

「ちょっと待って。もう少しゆっくり行かないと水がこぼれるよ。」

「ほら，ちゃんと持って。」

と，二人で声を掛け合って楽しそう♪

みんなから愛情たっぷりの水をもらった野菜たち。きっと大きくなってくれることでしょう！

子ども達は正解を知らない，まふぃん畑の野菜。

子ども達の想像通りの実がなるのかどうかはお楽しみ（笑）

成長の過程はまたお伝えしますね！

まふぃん錦ヶ丘　　田尻

梅雨ですね～☂じとじと湿気にお洗濯ものがなかなか乾きません。

と思っていたら、夏至をむかえ今日は晴天でした。

季節を感じる感触はたくさんあります。

梅雨の季節は雨に濡れる感触。湿気を感じる感覚。

雨や風、カエルの鳴き声、聴覚を刺激する感触もたくさんです。

梅雨の季節もまふぃんに来る子供たちは室内で元気いっぱい。

先日、児童発達支援のクラスでは

新聞紙遊びをしました。

活動のねらいは、「場の共有ができる」「最後まで集中する」と設定しました。

新聞紙の感触体験は、手指の巧緻性につながります。

巧緻性とは一般的に手先の器用さを意味していて

手先をふんだんに使う事で脳へ刺激され、集中力が増し、忍耐力が培われていきます。

それでは～活動の模様をリポートしますよ～♪

「さぁ！みんなで新聞紙をたくさんちぎろう！」職員の一声で一斉に新聞紙をちぎります。

皆の新聞紙をちぎり様子を見ていると・・・

手先だけではなく、

肩甲骨からの可動域をおもう存分使って、背中や胸を広げながら、
ビリビリビリ～と破る姿があります。

小さな体で力加減を考えて、自然と体の可動域を大きく使い、心身の発達や巧緻性へアプローチされていることを実感します。

今回の活動のねらいである「場の共有ができる」「最後まで集中する」

このねらいに対して着目したのがＡ君です。

Ａ君は集中がとぎれると、ふらっとその場から離れることや、もじもじすることがあるので、事前に座ってできるように声かけをして、活動に取り組みました。

Ａ君、ほそ～くなが～くちぎっている間に、思わず立ってしましました。

職員の全体に向けて「座ってやろうね」の声掛けに

「はっ」とした顔をしてすぐに座ることができました。

自分が思っていたように長くちぎれたことが面白くて、集中力が増している様子が伺えました。

楽しくて思わず、ふっと動きそうになったときに、職員の声を意識し行動できたこと、とても嬉しかったです。

これの繰り返しを行うことで、だんだんと意識をしていきます。

そのあとの子ども達からいろんな声が聞こえました。

「見て！見て！くるっとなったよ！」

「カタツムリみたいだね。」「ダンゴムシみたいだよ。」

ちぎったあとの「くるっ」となった新聞紙からイメージが膨らんだようでした。

次に、

そのちぎった新聞紙を集めて段ボールプールの中全員で協力して入れました。

その様子をみて、今すぐにでも入りたくてたまらない子ども達の様子。

☆この新聞紙の中に入る時のお約束☆

「暴れないで静かに遊ぶ」

早く中に入りたくてうずうずしていますが、「まだだよ。」の声掛けにじっと我慢して待つ姿。

いつもでしたら、飛び込んでしまうこどもが一人や二人！いるのですが、今回はその声かけをじっと我慢して待っていました。

すごい！！！

「お約束ができる人は、どうぞ～はい。入って～！」

合図に一斉に中で遊び始めます。

新聞の中に埋もれて寝るおともだち～

わしゃわしゃの紙をたくさん掴んでふわっと飛ばすお友だち～

新聞紙をお友だちにかけあって遊ぶお友だち～

囲いの中でいろんな遊びを楽しんでいます。

その様子をみて、

一番びっくりしたことが、最初のお約束を全員守っている事。

たくさんの新聞紙の山、ダイナミックで気持ちがあがってしまいそうですが、

指示を理解して、テンションコントロールができている子ども達。

ねらいである、場の共有をして、お友達と協力しながら、最後まで集中して取り組むことが出来ました。

身近な素材である新聞紙を使って、

感覚的に楽しくて集中する姿。

お友だちと協力する姿。

新聞紙の質感が変化していく様子。

身体を思う存分使ってちぎる様子。

お友だちや職員とこのような経験を繰り返すことで、通っている子ども園や保育園でも安心してで過ごし、友達と仲良く遊び、助け合える力を培っていきます。

そんな子ども達の成長を見守りながら、職員も生涯成長～☆と感じる日々です。

まふぃん錦ヶ丘　有川（アリー）

平日の放課後等デイサービス。

学校や学年､下校時刻がそれぞれ違う子ども達ですが１７時前の活動が始まる時間に合わせてテキパキと宿題を済ませています。

さあ，１７時になります。今日も元気に活動の時間ですよ～！

この日は「友達と協力する」ことをねらいとした段ボールを使っての活動です。

子ども達は､集団生活の中で友達と協力し合って､何かを達成するということを習得していきます。大人が言葉や姿勢で協力する方法や意味を伝えてみたところで､子ども自身が実践する場がなければ身につけていくことはなかなか難しいことです。そして子ども達自身で体験していくことでしか学ぶことも成長させることもできません。

これこそ､まふぃんが大事にしている体験を通しての学びですね。

さてさて､段ボールを使って子ども達に取り組んでもらうことは・・・

高く積む！高くツムツム！！

たったこれだけのミッションに､ぎゅぎゅっと学びを詰め込んで活動スタートです！

まずはチーム戦。１年生から４年生まで子ども達が２チームに分かれての高さ比べです。

いろんな形や大きさの段ボールを１人ずつ順番に積んでいきます。

形や大きさが違うので､よーく考えて積んでいかないと途中でドンガラガッシャーンってなっちゃいます。そして､なんといってもチーム戦ですからみんなで協力しないと高く積んで行くことはできません。

でもそこはさすがの小学生。立方体の段ボールをどの向きで積んだら高くなるか､ぐらぐらしてきたらどこにどの形の段ボールを積めば安定するのか､よく分かっています。

また､どうしたらいいのか迷っている１年生に

「あの段ボールがいいよ。」

「こっち向きに積んで！ちがうちがう､横向き！」

と､的確に指示を出していくこともできました。

高くなればなるほどドキドキするけど､チームの絆はどんどん深まっているようでした。

次は２人組になって段ボールを積んでいきます。

でも､ただ２人で積んでいくわけではありません。

片手をつないで絶対に離さないこと！

手をつないだまま２人で段ボールを積み上げます。これが結構難しい・・・！

１人はあっちの段ボール，はたまたもう１人はそっちの段ボール・・・

段ボールを持ち上げるタイミングも合わせないとなかなか持ち上がらない・・・

やっと持ち上がった段ボールもそれぞれのペースで積んでしまうと落ちてしまう・・・

部屋の中は段ボールが散乱して大パニックです。

さあ､みんなどうするのかな～？

しばらくすると

「せーの」

「ゆっくりゆっくり～。」

と､２人でタイミングを合わせるかけ声が聞こえてきました。

そして､途中で倒れてしまったペア同士で

「大丈夫！まだ時間はあるから､もう一回頑張るよ。」

といったお互いを励まし合う声かけまで聞こえてきましたよー。

これです！これこれ！！

今回は､このお互いのペースを合わせたり励まし合ったりする姿を想像しての「友達と協力する」ことをねらいにした「段ボール遊び」だったんです。

「協力」とは､力を合わせて努力して何かをすること。

今回のねらいでは「協力」だったのですが､子ども達は心と力を合わせて成し遂げるためにまとまる「協同」といった姿までも見せてくれました。

チームやペアで段ボールを積んだこの遊びの経験が､子ども達の学びと成長のきっかけになってくれればと思っています。

そういえば・・・

「絶対に手を離さないこと！」とのルールで遊んでいた子ども達。

活動終わりの帰りの会前に

「そろそろ手を離してもいいですか？」

と職員に聞いてきました。

ごめーーーん(>_<)　みんなまだルールを守ってたんだねーー（笑）

せっかくなので，手をつないだまま帰りの会の場所まで移動してもらう事にしました。

「手が汗でグチョグチョだ－。」

と言いながらも､なんだかとっても誇らしげで嬉しそうな子ども達でした♪

まふぃん錦ヶ丘　吉村