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９月、保育所等訪問支援を行いました。

幼稚園や保育園、教育機関と連携し、保育（授業）参観や意見交換の場を設け、支援について話し合う「保育所等訪問支援」。

今回は、他機関との連携、「保育所等訪問支援」について紹介いたします。

保育所等訪問支援をする目的は、

【子どもの成長、発達を願う保護者の権利として提供されるサービス】

・保護者の思いを理解し、いろいろな視点で子どものことを深く知ることで、保護者と訪問先の距離が縮まり、子どもの成長・発達を共に喜び合えるようになる

・子どもが安心・安全に過ごせる環境になり、保育や教育の効果を最大限に引き出すことにつながる

【子どもが普段通所している場所での集団適応を支援する】

・よりよい支援について共に考え、子どもが集団の中で生きていく力を育てる

・就学、進級、小学校から中学校へ進学するときの支援（移行支援）をする

などがあります。

（厚生労働省、保育所等訪問支援の効果的な実施を図るための手引書より一部抜粋）

保護者、相談支援機関、療育機関（まふぃん）、幼稚園、保育園、小中高等学校と連携を取り、子どもを多角的に知ることは、より良い支援につながり、社会で生きる力を伸ばすことに繋がります。

夏休み期間中に、幼稚園や小学校の特別支援学級の担任の先生がまふぃんに来所され、子どもの様子を見に来てくださいました。

療育や放課後等デイサービスが始まってから時間はたっていますが、初めて現場を見学する先生も多く、

「こんなふうに対応しているのですね」

「こんなことができるのですね！」

「こんな時どうされていますか？」

等々、たくさんの質問や意見交換ができ、療育や放デイの理解を深めてくださいました。

逆に、保育所等訪問支援に行くと、私たちもたくさんのことに気づかされます。

・普段、過ごしている環境（人数、空間、ものの量等）

・大きな集団の中での子どもの行動（集中力、理解力、行動力）

・お友達との関わり方

などです。子どもの困り感をより深く見つめることができると共に、新たなお子さんの魅力や強みを発見することができます。

先日、Aさんの保育所等訪問支援で作業学習の時間を見学させていただきました。

まふぃんでのAさんは、口数が少なくとても大人しいので、学校ではどうなのか心配していましたが、授業では、グループの中心的な役割を担い、椅子作りの作業を頑張っていました。紙バンドを引っ張ったり、椅子が動かないように支えたり。力のいる作業を、仲間と協力しながら取り組む姿を知ることができたのです。とても嬉しく頼もしく感じました。

私の中で、

・大人しくて恥ずかしがりやのAさん

・イラストをかくのが上手なAさん

から

・同世代の中で、積極的に作業に取り組めるAさん

・指示をよく理解し、友達と協力して仕事ができるAさん

・学校生活を楽しんでいるAさん

・先生と仲良くコミュニケーションを取っているAさん

と、Aさんの魅力に気づかされ、Aさんのとらえ方が大きくなったのです。

先生との意見交換では、Aさんのために学校が繰り返し行ってきた指導や支援をお聞きし、これからAさんのためにどんなことができるのか、どんなことに注意して支援すればいいのかなどを知ることができました。

保護者にもこのことを伝えると、とても喜んでくださり、Aさんが帰宅するなり「今日〇〇先生が学校に来たよ」と報告してくれた、と教えてくださいました。

私の知らないAさんの姿を知ることができ、今後、社会で生きていくAさんをイメージして具体的な支援をどうするか、考えを広げることができました。（子どもの姿を決めつけてはいけませんね。）

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このように、保育所等訪問支援を通して、子どもたちが置かれた環境の中でどう過ごしているのか互いに知り、多角的にその子を理解することができます。そして、支援目的を統一し、より良い支援方法に繋がるのだと思いました。

子どもたちが成長するためには、たくさんの人の支え、協力、支援が必要です。それは障害がある、ないに関わらず全ての人にとって同じなのです。子どもたちが自らの意思を持って幸せに生きるために、どのような支援が必要なのか、他機関の連携をしながら知恵を出し合い支えていけたらと思います。

誰もが幸せに自分らしく生きられる、共生社会を目指して、ともに頑張りましょう。

私もその一員として、学び続け成長していきたいなと思います。

保護者、保育園、幼稚園、学校、療育機関、相談機関、地域、行政等々、子ども達を取り巻くすべての皆様、

これからもよろしくお願いします。

まふぃん上之園　末吉

児童発達支援の午後クラスでスライダー遊びを行いました。

活動のねらいは、「体幹の安定」「友達に慣れる」の2つ。

「友達の間でも緊張しすぎる子ども達が少しでも積極的に関われるようになってほしい」という思いでねらいを立てました。

活動では、初め不安な表情を見せるものの、友達と一緒に参加する事ができました。

さらに、活動の後日。

いつもは1人で過ごしている子どもが、友達と一緒に遊べるようになりました。

では、どのようにして子ども達が変化していったのか。

これからご紹介します。

【活動のねらい】

・体幹の安定

今回のスライダー遊びでは、腹這いになりながら前に進む動きを行いました。

実はこの動きこそ、体幹の安定を作ります。

体幹を安定するメリットとしては、

バランスを取りやすくなったり、ケガの予防に繋がったりなどがあります。

また、体幹は「身体の土台」でもあるので、自分の体を思ったように動かす為にも必要なのです。

・友達に慣れる

このねらいを挙げた理由は、Ａさんが人に慣れて、友達と関われるようになってほしいからです。

Ａさんは、友達に興味は持っていますが、緊張してしまう為、関わりがあまり見られません。

その為、今回の活動では友達に近づいて遊べるようなきっかけを作ってみました。

すると、Ａさんに少しずつ変化が！

【活動の様子】

スライダー遊びが始まると「楽しみ」「やったー」と喜ぶ子ども達。

早く順番を呼ばれたくて、ピシッと姿勢よく待っています。

机の中をくぐるコース（ねらい：体幹の安定）

初めはスピードを出していく子どもが多かったですが、机にぶつかりそうになると加減を考えて進もうとする姿が。

周りを見ながら行動する事ができていました。

今回、子ども達を見て気づいたことは、手を使って進むことはできるが、足はなかなか動かせられない事。

実際に私もスライダーを経験してみましたが、足を動かすことは難しくハイレベルでした。

しかし、体幹を安定させる為には手足を動かすことが大切です。

次回は足も使えるような活動設定をしていきたいと思います。

友達押しゲーム（ねらい：友達に慣れる）

スライダーに乗っている子を押しながらゴールを目指すゲームです。

Ａさんに参加するか聞くと、不安そうな表情をしながらも「楽しそうだからやってみたい」との事。

今回は、スライダーに乗って、友達に押してもらいました。

初めは、顔が固まっており、少し心配な様子。

しかし、途中から楽しくなったようで、最後には笑顔も見せてくれました。

以前は、友達と一緒に参加する事も嫌がっていたＡさん。

今回の活動で参加できたことに驚きと嬉しさを感じました。

実は、その後にも嬉しい変化が。

活動後から何日か過ぎた日。

自由遊びの様子を見ていると、友達の横で一緒に遊んでいる様子が見られました。

さらに、友達に話しかけられると笑顔で返す姿も。

療育の効果を実感できた場面でした。

社会で生きていくために必要な“人との関わり”。

実は、幼児期こそ、人間関係の基盤を作っていく大切な時期です。

人との関わりの基礎は、まず家族との関係の中で育てられます。

その中で愛情や安心感を得ながら、徐々に友達との関わりへと広げていきます。

友達に近づいてみたり、同じ動きをしてみたり。

そこで友達と一緒にいることの楽しさを経験していきます。

しかし、楽しさばかりではありません。ケンカもよくあります。

ケンカは良くないと思われがちですが、実は社会性を育てる為の良い経験なのです。

ケンカを経験することで、我慢したり、妥協したり、許し合ったりなど、人と関わる為の基本的な力を学ぶことができます。

これからも療育を通して、人との関わりが広がっていけるように、活動や環境の工夫をしていきたいと思います。

まふぃん上之園　　亀澤

放デイの時間、高学年の子ども達を中心に7名でババ当てゲームをしました。

活動のねらいは、「相手の表情の変化に気づく」「発言や表情に気を付ける」の2つ。

普段は思うがまま発言したり、相手の気持ちが分からずしつこく関わったりする子ども達です。しかし、今回は相手の表情を読み取ったり、表情に出ないように気を付けたりする姿がありました。この力はより良い対人関係を築く上での大切なスキルだと考えます。

高学年を中心に自由遊びでもババ抜きや神経衰弱などを楽しんでいる子ども達。

しかし、わざとババを持っている事を言ったり、持っているカードを見せたりしてしまう子どももいます。

そのたびにルールを守ってほしい子ども達と言い合いになってしまう事がありました。

その様子を見ていて思いついたのが、このババ当てゲームです。

ババ当てゲームとは、1～13のトランプ（1枚ずつ）とババを全員に配り、誰がババをもっているかを当てるゲーム。

ジョーカーをもっている人を当てられたら5点、ジョーカーをもっていることを誰にも気づかれなければ10点。

最終的に点数の高い人の勝ちというルールで行いました。

1回目、手持ちのカードにババがあった男の子。普段、ババ抜きの時にババを持っている事をすぐに言ってしまう子でした。

しかし、今回は表情を変えることなく、ババをもっていることを隠す事ができました。勝負のつくゲームだったこともあり、言いたい気持ちを我慢できたようでした。

1、2回目にババを持った子ども達は上手に隠す事ができました。

その為、ババを持っている人をどうやって探せばよいのか分からなかったようです。

「ババを持っている人を当てるのは難しい」

という子どももいました。

徐々に回数を重ねると、「笑っている人が怪しい」と相手の表情をよく見るようになります。

普段あまり友達と関わる事の少ない子どもも、相手の様子をよく見ています。

「○○くん、顔変わんないから分かりにくい」

など、いつもは聞けない発言もありました。

高学年になり特定の友達としか遊ばなくなったり、友達への興味が薄く1人で過ごそうとする子もいます。

また、相手の表情を読み取る事が苦手で一方的な思いで関わり、距離が近くなりすぎてしまう子もいます。

低学年の時とは違う対人面の課題が出てきました。

普段とは違うルールで行った今回のトランプ。

ゲーム感覚だからこそ楽しんで参加していました。

そして発言や表情に気を付く、相手の表情をよく観察するという事を体験できたと思います。

自立に向かっていく高学年の子ども達。

時には自分の気持ちを抑え相手に合わせないといけない事もあります。その時、態度や表情に出さない事も大切な事です。

また相手も同じように気持ちを抑えている場合もあります。

相手の少しの表情や態度から相手の思いをくみ取る事も大切な事です。

より良い対人関係を気づいていくために子ども達の課題に目を向け活動を通して子ども達が学んでいけるようにしていきたいです。

まふぃん　中村

朝夕の空の色や肌を触れる風に、どことなく季節の移り変わりを感じる頃となりました。

今回は児童発達支援の活動についてお伝えします！

この日の活動はわらべうた。わらべうたは心地良さを感じるだけでなく、スキンシップを図ることが出来ます。

実際に私が昨年まで勤めていた同じ法人の保育園の０歳児クラスでもスキンシップを用いたわらべうた（トウキョウト・一本橋　など）を行っていました。

また、わらべうたには子ども達が知っている動物（ネズミや豚、鳥や馬など）が出てきたり、一度聞いただけでも耳に残るような歌があったりするので、子ども達にとっても親しみを持ちやすいものです。

「あんたがったどこさ、ひごさ、ひごどこさ、くまもとさ、くまもとどっこさ～♪」一度は聞いたことがあるのではないでしょうか。じつは、この‘‘あんたがったどっこさ“もわらべうたです。

そんなわらべ歌の活動を今日はご紹介したいと思います。

まずは午前クラス（２歳から年少のお子さん）の活動についてご紹介します。

わらべうたの心地良さを感じることをねらいとして行いました。

「にぎり、ぱっちり、たてよこ　ひよこ♪」「にぎり、ぱっちり、たてよこ　ひよこ♪」と歌いながらオーガンジー（ガーゼ）を隠した手を左右に動かし、「ピヨピヨ　ピヨピヨ！」とオーガンジーを見せると「ピヨピヨ」の鳴き声と同時に表れるヒヨコに大興奮です。

これは‘‘にぎり“というわらべうたです。歌の心地良さを感じながらヒヨコが登場するという可愛らしさとユーモアを味わうことが出来ます。

「うまは　とし、とし　ないても　つよい　うまは　つよいから　のりてさんも　つよい♪」「としとし」

職員の膝の上で前後・上下に揺れながら声を出して笑う子ども達。

これはまふぃんの子ども達が好きな‘‘馬はとしとし“というわらべうたです。

さっきまで泣いていた子も職員の膝に座り歌に合わせて揺れることでわらべうたの心地良さを感じ、笑顔になります。

「もう1回！」とリクエストする姿も見られます。

次に午後クラス（年少から年長のお子さん）の活動についてご紹介します。

「おてぶし　てぶし、てぶしの　なかに、へびの　なまやけ　かえるのさしみ、いっちょばこ　やるから　まるめて　おくれ、いや♪」

まふぃんの子ども達が好きなお手玉を用いた‘‘おてぶしてぶし“というわらべうたです。歌を聞いていると「へびのなまやけ」に「かえるのさしみ」…。よく考えるとぞっとします。（（笑）

でも、ユーモアがあって耳に残りやすい歌ですよね。

「いや♪」の後に拳の中にお手玉を隠した状態で見せると、「こっち！」「違うよ！こっちだよ！」と大興奮です。

人は1人では生きていけません。生きていく中で必ず必要となってくるのが、人との関わり…社会性です。

その社会性を育てる為にまふぃんでは友達との関わりを大切にしたわらべうたも取り入れています。

わらべうたでは相手の体に触れたり、向かい合わせで相手の表情を見たり、手を繋いだりします。このような人との関わりが社会性に繋がるのではないか、と思います。

活動の中には子ども達が覚えたわらべうたを職員と一緒に楽しみながら歌う姿があります。

わらべうたの時間は心地が良い歌を歌いながら、ゆっくりと過ごしています。

心地良さから眠くなってしまう子も…。

子ども達の豊かな心、社会性を育む為にまふぃんでは今後もわらべうたを活動の中に取り入れていきたいと思います。

わらべうたは玩具がなくても、スキンシップを図り楽しみながら行えるものなので、是非、ご家庭でもお子様と行ってみてください。

まふぃん上之園　　岡部

夏休み後半、ナガヤタワーの3階は

「左！」

「いやもっと、右、右！」

子どもと大人の大きな声が入れ混じり、笑顔と笑いで包まれていました。

ナガヤタワーの“すいかを食べる会”に参加させてもらったのです！！

今回はその様子をご紹介します♪

お盆明けにナガヤタワーの事務局から

「ナガヤのすいか割りに、参加しませんか？」

と、お電話を頂きました。

コロナ渦で人との交流に制限がかかる中、ありがたいお誘いです。

ナガヤの皆さんと久しぶりにお会いでき、交流ができる機会です。

「予防に気を付けます。ぜひお願いします！！」

と参加することになりました。

当日、

子どもたちに、すいか割りがあることを伝えると、

「本当ですか？」「早く行きたい！」

と何度も聞いてきました。

嬉しくて、ワクワク。ナガヤタワーに行けることにもワクワク。

始まる前からテンションが高めの子どもたちでした。

でも、楽しいことをするだけが目的ではありません。

すいか割りの体験を通して私たちは次のようなねらいを立てました。

• 公共の場でのマナーを身に付ける
• 基本的な生活習慣を実践できる

です。

そこで、子どもたちに

「すいか割りに行くけれど、どんなことに気を付けたらいいでしょうか？」

と問いかけました。

子どもたちからはいろいろな意見が出てきました。

・静かにする

・こそこそ話をしない

・走らない

・あいさつをする

・こぼざない

・失礼なことを言わない

・相手の嫌がることをしない

などなど！！

どれも大事です。意見をまとめると、次の3つに分類されました。

• 挨拶をきちんとできる。
• 嫌なことを言わない
• こぼさずに食べる

そこで、この3つの中から自分の目標を決めてもらいました。「自己決定」の経験です。

自分でどれを頑張るか判断し、手を挙げることができました。

どの子も私たちの見立てと同じところで手を挙げていました。子どもたち、ちゃんとわかっているのですね。

嬉しい瞬間でした。

ナガヤタワーに移動すると大きなすいかが準備されていました。

やってみたい！！

すいか割りのお手本を見て・・・始まりましたよ～。

ナガヤの皆さんの声に誘導されながら、本格的なすいか割りです。

「右、右」「もう少し前！」

する方も、声掛けする方も、一心同体になっていました。

すいかが割れると、ナガヤタワーの2階で食べました。

「すいかはちょっと苦手なんだよね」と言っていた男児もパクパク食べています。

すいかを食べる会の終わりに、お礼のあいさつをしてほしいと、6年生のA君にお願いしました。A君は、まじめで頑張り屋さんですが、「〇〇してもいいかな、大丈夫かな・・・」「俺、どうせできないし」と、自信が持てないタイプ。どうするかな、と思っていると、「やります。」と返事が返ってきました。A君ならできる、自分の言葉で、頑張れ…と願いながら見守ります。

Ａ君は

「今日はすいか割りに参加させてくれてありがとうございました。甘くておいしかったです。ありがとうございました。美味しい、すいか、ごちそうさまでした。」

大勢の前で、まふぃんの代表としてお礼を伝えてくれました。

ナガヤの皆さんからも温かい拍手が。大勢の前で言えてほっとした様子でした。

A君は主体的に参加し、達成できた喜びを実感したと思います。”やってよかった！”という素晴らしい体験になりました。

ナガヤの住人さんの「うみ」の歌を楽しそうに聞いている子どもたちの表情も印象的でした。

子どもたちを見守る温かい眼差し、優しい空間の中で、子ども達は貴重な体験をすることができました。

ナガヤの皆様、本当にありがとうございました。

まふぃんに帰ると、今日の振り返りをしました。

「挨拶は、できたかな？」

「静かにできたかな？」

「人に嫌なことをしなかったかな？」

ちょっと、声が大きくなってしまったけど・・・みんな花丸でしたよ。

その後、みんなですいか割りのお礼を書きました。

文章が苦手な子は、絵で表現し、お礼状の子は、心込めて丁寧に書いていました。

交流会が始まって4年目、子どもたちの表現力もアップしています♪

今回のすいか割り、たくさんのことを経験することができました。

人と人との交流は、楽しさ、喜びを倍増し、心を和やかにしてくれます。

この経験は夏休みの貴重な思い出になることでしょう。

ナガヤの皆様、これからも、よろしくお願いします。

まふぃん上之園　末吉