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新しい年を迎えて、元気よく来所した放ディの子どもたち。今日の活動は書き初めを行いました。

習字を経験したことのない低学年の子どもが多い中、書初めの由来や、道具をどのように扱うか？等、みんなで学習をしました。

また、今年の目標をひとりひとり決め、慣れない筆を握り思い思いの「今年の目標」が書きあがりました。

 

まふぃん流、書初め

 まふぃんの書き初めは、習字の学習と違って、字を上手く書くための文字指導はしません。

今回は、文字を上手く書くことが目的ではなく、

・実際の道具を見たり触ったりして五感を使って感じること。

・初めて使うものをどうしたらよいか考えること。

・紙にあった文字の数や墨の量を経験を通して自分で考えること。

・墨が手や紙について汚れてもこだわらずにできること。

・筆圧や運筆に気を付け、紙が破れないように文字を書く（力の調整）

などを目的としました。

 

書き初めの由来

元旦に初めて汲んだ水を神棚に供えた後、その水で墨をすり、その年の縁起の良いとされる方角に向かってめでたい歌詞を書いていたことが由来とされ、1月2日に行うのが風習となっています。

 

 

小学校では、3年生から習字の学習がありますが、この日は1・2年生が多く、習字の道具を知らない子どももいたため、先ずは道具の説明です。

 

硯・文鎮の名前や役割は3・4年生がしっかりと覚えていました。

 

「この黒い四角いものは何だと思う？」

 

 

硯の海（水を受けるへこんだ部分のこと）に元旦に汲んでおいた水を入れて、陸で墨をすります。

透明の水がどうなるのか。様子をじっと見守る子どもたち。

紙に書いてみると…

 

「おぉ～！水が墨になった。」

 

 

四角い黒い塊が墨ということを初めて知ったようでした。

「本当はこうやって墨をすって書くんだけど、今日は墨汁を準備してあるからそれで書こうね」

 

 

筆は、1・2年生も使ったことがある絵の具の筆と比較します。

毛筆を初めて使う子どもたちも、絵の具の筆と比較することで、どれくらいの太さで書けるのかを想像します。

 

次に、和紙を実際に触ってみます。

 

日ごろから感触遊びの活動をしているので

「いつも使っている紙よりやわらかい」

「つるつるした面とザラザラした面がある」

「表と裏があるんじゃない」

などの意見が多く聞かれました。

 

いざ、書初め

さあ！道具が分かったところでいよいよ書き初めのスタートです。

 

まず、一年の目標を決めます。

 

 

書き初めでは四字熟語が多いですが、ここでの文字数は自由。

たたし、書き初めをする四つ切りの習字紙（縦に長いもの）と筆を見せて、

「この紙にこの筆で書けるように考えてね」

とだけ伝えました。

日ごろ、認知機能強化の「みる力」をコグトレでトレーニングしている子どもたちに、

紙や筆の大きさを見て文字数を考えることがねらいです。

 

 

初めて習字をする1・2年生が多いので、硯の海と陸の役割を教えて、筆に付ける墨の量を違えて試しに線を書いて見せます。

 

「墨の少ないカサカサの線」「墨をたっぷり付けたにじんだ線」

筆につけるには、どれくらいの墨の量がいいのかお手本を見ながら自分たちで考えていきます。

 

 

紙と筆のバランスを考えずに自分の目標をついつい長い文章で考えた子は、最後の言葉までかけずに困っていましたが、

一枚書いた後に、文字の大きさを調整していました。

 

 

四つ切りの紙は下敷きよりも長いので、ここでも知恵を絞らなければなりません。

上から書かずに、半分の下から書く子。

向き合っていた友達とぶつからないように、場所をずらして書く子。

思い通りにいかないスペースや、いつもと違う紙や筆に四苦八苦しながらも、途中で諦めることもなく時間いっぱい集中して書いていました。

 

最後は、自分の書いたものの中からよくできた1枚選び、みんなの前で発表します。

一年の目標を発表する子どもたちの顔は希望に満ちて輝いていました。

 

皆さまにとっても今年一年が素敵な年になりますように…

 

まふぃん錦ヶ丘　　田尻

「あけましておめでとうございます」

笑顔で新年のあいさつを交わして、2021年スタートです。

 

放デイでは、初日の活動に「年賀状」をしました。

特に重視したのは、「あて名、住所を書くこと」です。

メールやSNSが普及し、手紙を書く経験が極端に少なくなった現代。ナガヤの住人さんに年賀状を書くことを通して、交流を深めると共に、年賀状（はがき）の書き方を知るよい機会になる、ととらえました。

子どもたちの真剣に書く様子を紹介します。

 

ねらい①：年賀状の書き方を知る

 

郵便番号や住所、名前の書き方を職員が説明しました。

「聞く力」「見る力」が必要になります。

職員の話にしっかり注目できているかな・・・一つのグループだけ、おしゃべりが止まりません。対面で座っていた場所を変えることで、静かにしなければいけないことを自覚したようです。

皆が集中して聞けたので、一度の説明で書き始めることができました。

「見本を見て、丁寧に書く」→「できた！（成功体験）」→「もう一枚書いてみよう（意欲）」となって、住人さんへの年賀状書きが進んでいきます。私たち職員は、どんな年賀状になるのか、ワクワクしながら見守りました。

 

ねらい②：もらう人の気持ちを考えて書く（想像力）ことができる

 

「定型文を丁寧に書く」と共に、もらう人が喜ぶにはどうしたらいいのか、考えてもらいました。

すると子どもたちから「コロナに負けないでください」はどうかな！？の意見が。「それ、とってもいいね～」「また交流会で会うのが楽しみです」「お正月だから、お餅を書こう！」などなど、一人一人が相手のことを考えて書けたので、心のこもった年賀状になっていきました。

以前は、自分の好きなものを書いて満足していたA君も、相手のことを考えた文やイラストを書いて、仕上がりに満足していました。絵が得意なB君はスマホでウシの画像をみながら書くことができました。

書きあがった年賀状は、ナガヤタワーのポストへ“今年もよろしくお願いします”の気持ちを込めて、直接投函しました。喜んでくださるかな♪

今回の活動を通して、文字を書くことに対する抵抗感がとても低くなっていることや、聞く力、見る力、も向上している、と感じました。日頃の学習支援の継続、コグトレの点つなぎ、間違い探しなどの成果のように思います。毎日の積み重ねが、「見る・聞く・書く・考える・覚える」などの生きる力の基盤になっていくのですね。今年もコグトレや体験的な活動を実践していこうと思います。

後日、住人さんから年賀状のお返事が♪　ありがとうございます。

有難いです。地域の方に見守られ、今年もまふぃんの子どもたち、元気に活動していきます。私たち職員も子どもたちの未来のために、がんばります。

職員一同、今年もよろしくお願いします！

 

まふぃん上之園　末吉

先日、行った児童発達支援の午後クラス（幼稚園の年少～年長のお子さん）の活動についてお伝えします！

この日の活動は買い物体験。

車に気を付けながら歩いて買い物に行きました。

大人であれば買い物に行く時には、さほど周囲に気を遣わずにお店にたどり着けると思います。

入店してからも走らず静かに買い物出来ますよね。

挨拶や店員さんに対しての「ありがとうございます。」のお礼も自然に行っているはずです。

ですが、子ども達は車が危険な物であること、店内のルールをまだ理解していない様子もあります。

挨拶やお礼も大人にとっては簡単なものに見えますが、お店の店員さんは普段よく会う人ではないので、緊張して言えないかもしれません。

まふぃんでは子ども達が交通のルールや公共のマナーを知り、今後の生活に生かしていけるように活動の中で買い物体験を行っています。

 

 

では、実際の活動についてお話します。

今回の活動のねらいは“店内で静かにする、走らない、レジで並んで待つことが出来る”の３つ。

 

【買い物練習】

まずは商品を選び、お金を払って買うという一連の流れを実際に行いました。

また、その中で商品を貰ったらお礼を言うという練習もしました。

 

１人ずつ商品を選び、買う練習。

商品の写真をまじまじと見て選んでいる子ども達。

今まで経験のある子ども達は商品を選び、レジに来て「これ、ください。」と言うことが出来ます。

お金を払い、商品を受け取ると「ありがとうございます。」とお礼も言うことが出来ました。

レジでの支払いもスムーズに行い、1回目の練習が終了。

 

ですが、実際に買い物に行くと他のお客さんもいるので、今回ほどスムーズに買い物をするのが、難しくなります。

並んで自分の順番が来るまで、待たなければならないかもしれません。

そこで．．．。

2回目は並んで買う経験をすることを目的に全員で商品を一斉に選びに行き、買うという練習もしました。

商品を手にレジに並ぼうとする子もいれば、早く買い物を済ませたい子もいました。

早く買いたい気持ちも分かります。

ですが、他のお客さんが並んでいるのに「自分が先に買いたい！」という思いから行動してしまうとマナー違反になってしまいます。

 

 

さあ靴を履いてお店に出発！

楽しみにしていた買い物にワクワクした気持ちでいっぱいの子ども達。

外に出ると自転車や歩行者がいたり、近くを車が走っていたりします。

交差点では一度止まって右・左を確認し、通る練習もしました。

 

お店に到着！

店内に入る前には２つ約束をしました。

それは、“店内では静かにすること・走らないこと”。

 

いよいよ買い物開始です。

店内での２つのルールは守れるでしょうか。

また、店員さんにお礼が言えるでしょうか。

 

 

 

静かに商品を選んでいる子ども達。（素敵ですね！）

店内には他のお客さんもいらっしゃいましたが、しっかりレジに並んで待つことが出来ていました。（練習の成果です！）

自分の番が来てお菓子を買える嬉さもあると思いますが、レジにいるのは普段会うことが少ない店員さんです。

緊張したことでしょう。

ですが、しっかりと「ありがとうございます。」とお礼を言うことが出来ていました。

 

まふぃんに帰るとおやつの時間。

自分自身が買いに行ったおやつ、「頑張って買い物した！」という達成感がプラスされて更に美味しかったことでしょう！

子ども達が大きくなるにつれて外に出ていく機会が増えていくと思いますが、外に出ると守らなければならないルールやマナーが沢山出てきます。

例えば、映画館や図書館など沢山の人が利用する公共の場所で、楽しいからという理由で大きな声を出してしまうとマナー違反となり、他の人の迷惑となってしまいます。

マナーが守れなければ、次回も利用したいと思っていても利用しにくくなってしまうかもしれません。

 

まふぃんでは子ども達が様々なルールやマナーを経験し、今後に生かしていけるような活動を行っていきます。

 

 

まふぃん上之園　岡部

今年も残すところ後わずかとなりました。

まふぃん錦ヶ丘が開所して2度目のお正月を迎えようとしています。

 

年末最後の児発の子ども達は、みんな大好きな運動遊びを行いました。

 

 

昨年のこの頃はまだお友達とうまく関われなかった子も、今ではどんどんお友達の中に入っていけるようになり一緒に笑ったり、時には「どいてー！」「いやだー！」と怒ったり涙を流したりと自分の気持ちを表現することも出来るようになってきました。どうしても気持ちが落ち着かない時には、職員が「嫌だったね」「○○したかったんだよね」とその子の気持ちをしっかりと受け止めることで、切り替えの時間もグッと短くなり活動へ参加出来る時間も長くなってきています。

ちょとだけ待ってみたり、我慢をしてみたりと小集団での療育の良さを最大限に活かし、子ども達自身が経験を通して社会性を身につけていけるように今後も支援を行っていきます。

 

 

放デイ最後の日は、まふぃんの畑ですくすく成長中の野菜を収穫し豚汁を作って食べました。当番を決めて、毎日水かけや草取りをしみんなで大事に育てた野菜達。

いざ、収穫！！

ちょっぴり小ぶりな人参に大根、さやえんどうが入った、ほかほかのまふぃん特製豚汁の完成！

普段は野菜が苦手な子ども達も、何度もおかわりし大鍋で作った豚汁もあっという間の完食でした。

実はこの日、「豚汁食べるのは初めてなんだけど・・」という子がいました。苦手な食べ物が多く、決まった物しか口にしないこの子。今までも「初めてなんだけど」「食べたくないんだけど」と言うことが何度もありました。しかし、今回の豚汁は自分で「せっかく育てた野菜だから食べてみようかな・・」と言い、最初は少しだけお椀によそっていましたが、食べてみたら「あれ？なかなか美味しいぞ。」とおかわりもして食べることができました。

そんな姿を見て、すごいすごい！やればできるじゃん！しめしめ・・！と、いろんなことを思う職員一同。ただ野菜を育て収穫するのではなく、そこには子ども達に育って欲しい姿を思い浮かべながら療育で野菜を育てるねらいや意図があるのです。

 

自分たちで責任を持ってお世話をし愛情を注げば注ぐほどどんどん成長していく野菜、みんなでワクワクしながら収穫する喜び、土の中から出てきた大根や人参はちょっぴり小ぶりで大笑いしちゃったけど自然の恵みに感謝をして、みんなで賑やかな「いただきます！」をする空間。全ての経験が子ども達の成長へと繋がっていくことを感じた時間でした。

 

来年も子ども達の「やったー！」「できるようになったよ！」の最高にキラキラしたどや顔を引き出せるように、ねらいや意図を持った療育を職員一同で行っていきます。

 

子ども達と一緒に、大掃除とお正月の飾り付けもして、まふぃんは新年を迎える準備ばっちりです。

新年は児発、放デイともに1月4日からです。元気な子ども達からお正月のお話を聞けることを楽しみに待ってます！

今年もまふぃん錦ヶ丘へのご理解、ご協力ありがとうござました。

よいお年をお迎えください♪

 

まふぃん錦ヶ丘　児童発達支援管理責任者　吉村佳代